为落实新课标理念、推动新教材实践落地，12月11日下午，我校数学教研组围绕“依托新教材，构建新课标下小学数学‘四生课堂’的策略探索”主题，在录播室开展第十五周教研活动，全体数学教师参与研讨。

　　活动伊始，陈洁老师执教的《有余数的除法计算》展示课，以《有余数的除法计算(一)》为基础，去理解有余数除法的计算，掌握有余数除法的计算方法。以9÷2=4……1为例，先利用圆片分一分，2个2个拿，拿4次剩下1个，说明9里面有4个2，还剩下1，再利用数线画一画，从9开始2个2个画一画，充分地理解有余数的除法。再结合口诀去找和积最接近的数，判断商和余数。最后利用有余数除法的计算方法去解决实际问题。整堂课逻辑清晰、活动充分，既注重知识的结构化呈现，又通过手势互动、情境体验等方式增强课堂生动性，为低年级数概念教学提供了优质范例。

　　随后彭甜甜老师执教的《平移与旋转》一课中，教师以奥运会升国旗的真实情境导入，引导学生认识生活中的平移，学生借助手势或书本表示缓缓上升的国旗，强调“直直的运动。感知并比划出多种物体的运动方式。初步认识后分类讨论，明晰特点。明确平移时，物体形状、大小、方向都不变，只是位置变了。旋转也是有方向的，顺时针旋转和逆时针旋转。彭老师鼓励学生课后可以像图中示范这样自己做一个纸风车，感受数学的乐趣。彭老师结合生活实例，强调在生活要感受数学文化内涵，让学生不仅掌握知识，更能体会生活中的数学，数学背后的智慧，为教师构建系统化、结构化的数概念教学体系提供了清晰指引。

　　课堂中，陈老师和彭老师注重引导学生从具体操作走向抽象思维，通过动手操作和生活中的例子帮助学生理解《有余数的除法计算》和《平移和旋转》展现出“四生课堂”的灵动与深度。

　　课后，恽主任主持点评总结。恽主任指出，陈洁老师的课通过拉长算理建构的过程，构造起递进式学习链，最后落实“法理兼容”展开，整节课生动充实，学生通过充分的操作和讨论理解有余数除法的计算方法。彭甜甜老师基于实例，直观感知平移和旋转，注重操作丰富平移和旋转的基本特征，引导学生想象感受运动的本质。两节课这种渐进式的教学设计符合学生的认知发展规律。

　　此次主题教学活动，以 “四生课堂” 为抓手，既展现了飞龙小学教师扎实的教学功底与创新的教学思路，又通过专题引领与集体研讨，凝聚了教学共识。未来，学校将持续深化课堂教学改革，聚焦学生核心素养发展，让数学课堂更具生活气息、更富思维活力，助力每一位学生在数学学习中收获成长与进步。

　　(撰稿：陈婉婉 摄影：王田芯陈婉婉 审核：徐意)