本周三下午，飞龙实验小学语文组以“红色绘本+课文联动，浸润英雄精神”为主题开展教研活动，聚焦二年级《刘胡兰》教学，通过双课联动的形式，探索低段红色教育的生动路径。

　　一、双课联动：绘本与课文的红色教育接力

　　活动伊始，傅璎老师的《刘胡兰》绘本录课率先呈现：以“成长三阶段”(孩童—儿童团员—共产党员)为主线，借助绘本图片、音频等直观素材，设计“小组合作读绘本”“英雄成长拼图”“站岗放哨情境表演”等趣味活动，将抽象的成长历程转化为“看得见、玩得着”的具象体验;同时关联学生“少先队宣誓”经历，让红色精神与现实生活接轨。

　　随后，陶虹老师带来《刘胡兰》课文第二课时现场授课：以“被捕—较量—就义—感悟”为脉络，通过“角色对话模仿”“AI语音模拟敌人威胁”“钢铁触感联想”等沉浸式环节，聚焦“收买”“威胁”“牺牲”等关键词，用“买东西需要什么”等生活化提问降低理解难度，结合“男女分组朗读”“讲台表演挺起胸膛”等形式，让学生在“读—演—悟”中深化对英雄气节的感知，最后以默哀仪式与任务单作业(讲英雄故事、查革命小英雄)，实现精神传承的落地。

　　二、研讨交流：共探低段红色教学的适配路径

　　课后，傅璎、陶虹两位老师分别说课：傅老师分享了“绘本为课文铺垫成长背景，让英雄形象更立体”的设计思路;陶老师则阐释了“以情感主线串联文本，用具象体验破解抽象概念”的教学考量。

　　评课环节中，四位老师从不同维度给予点评：

　　韩晶老师以“四生课堂”为视角，肯定绘本课“生本赋能、生动具象”的特点，及课文课“互动多元、价值传递”的设计，认为双课实现了“成长脉络+精神内核”的互补。

　　支怡娜老师指出，两节课“环节逻辑清晰、情境体验立体、语言训练扎实”，既落实了语文核心素养，又让红色教育摆脱枯燥说教。

　　陈珊老师聚焦低段适配性，点赞绘本课“今昔对比导入”“成长时间轴贴纸”“英雄拼图游戏”等设计，贴合二年级学生“具象思维、爱互动”的认知特点。

　　信俊秀老师盛赞课文课“情境真实入情、朗读层次鲜明”，建议增设“给刘胡兰的一句话”环节，让感悟更具象化。

　　三、活动总结：让红色教育“童”样精彩

　　本次教研活动，通过绘本与课文的联动教学，探索出低段红色教育的有效策略：以“具象化、趣味化、生活化”为核心，用绘本铺垫英雄成长底色，用课文深化精神内核，让学生在“玩中学、演中悟”里，既掌握语文知识，又浸润英雄精神。老师们纷纷表示，将继续打磨教学细节，让红色基因在课堂中自然传递。

　　(撰稿：刘艳 拍照：二年级组 审核：徐意)