2025年11月20日，飞龙实验小学艺术组展开了音乐教研活动，于清波老师带来的《牧童短笛》把大家带到了美丽的田野，感受到田间嬉戏，吹响短笛的自由与惬意。

　　课堂一开始，老师的钢琴声刚响起，大家就闭上眼睛：“我看到放牛娃坐在牛背上!”“有风吹过草地!”紧接着，老师展示了用AI画出的“牧童图”，笑着说：“这是贺绿汀爷爷童年里的田野呀!”再分段聆听环节，学生们化身“小牧童”，横握竖笛模仿短笛音色，用响板配合波音记号演绎“抓蝴蝶”的律动，还通过小乐器合奏(沙锤拟牛蹄、三角铁摹风声)，让音乐里的田野场景“活”了起来。当复调旋律响起时，学生们发现“两个牧童的笛声在追赶”，由此理解了“复调音乐”的技法;而主题再现时的“变奏加花”，则被解读为“牧童玩累了，骑牛归家的轻快”。课末，学生们用“ABA”梳理出单三部曲式，并从“西洋油画与中国水墨”的对比中，读懂了这首曲子是“中国味儿+西洋法”的宝藏作品!这堂将听觉、视觉、动觉交织的音乐课，让《牧童短笛》的旋律，成了学生们对“中国式童年”的鲜活记忆。

　　课后，艺术组全体老师针对本节课展开研讨，老师们认为，本节课目标清晰，富有情境，互动有效，并且实现了跨学科与AI赋能的新教学手段，直观地感受音乐的旋律特点与情绪变化，从而体会到小牧童不一样的情境。同时，于老师的课非常有深度，从钢琴演奏到对音乐曲式的分析，始终贯穿小牧童在田间的情境，既有童趣也非常清晰明了，充分体现了教师的专业素养。也有老师指出，对于问题的设问不能太大太广泛，指向性要更明确，这样学生才能更明确地带着问题去聆听音乐。大家集思广益各抒己见，一起探索跨学科音乐课的教学方法，让音乐课堂更具趣味性与文化底蕴。

　　(撰稿：穆颖欣   摄影：穆颖欣 审核：徐意)