为深入开展“英语学习活动观视角下小学英语阅读教学实践研究”主题活动，构建以学生为中心的四生英语课堂，飞龙实验小学英语教研组全体教师齐聚二楼录播室，于11月7日组织开展了五年级教学研讨。

　　一、聚焦课堂 明晰路径

　　活动中，全体英语教师观摩了五年级王妍老师执教的研讨课《Unit 5 What do they do?》第二课时教学。王老师以轻松自然的对话练习导入，引导学生运用“He’s/She’s... His/Her father/mother is a/an...”等句型展开互动，迅速融入英语语境。在新授环节，王老师通过介绍职业、谈论父母职业、听读单词、总结句子结构、填空练习等步骤，结合图片与口诀，帮助学生深入理解并掌握动词第三人称单数的变化规律。在巩固拓展环节，她设计了“卡片游戏”，及时检测学生对“What do/does... do?”句型的掌握情况，强化语言在实际情境中的运用。

　　二、思辨评议 凝聚共识

　　课后，王老师进行了说课。她指出，本节课以“预热—呈现—操练—输出”为主线，通过视频、游戏、绘本等多种方式，引导学生在复习第一课时的基础上总结句型结构，发现动词变化规律，实现从感知到综合运用的能力提升。随后，张燕老师进行评课。她认为本节课教学设计严密，目标达成度高，充分体现了学生的主体地位。课堂活动丰富，学生参与积极，语法教学巧妙融入“平凡英雄”主题，通过绘本引入动词三单形式，再借助游戏强化运用，自然过渡到“Miss Wang is my hero”的情感表达，实现了语言学习与情感体验的深度融合。她建议，将动词三单的教学置于绘本语境中呈现，再通过游戏巩固并拓展至真实表达，使语法学习更贴合主题脉络，促进学生自主归纳语法规则。

　　三、总结提升 引领方向

　　最后，王蕾副主任对本节课作出总结。她充分肯定了王妍老师的课，指出王老师的教学过程遵循“感知、学习、应用、内化”的语法学习规律，通过听、看、玩、议等多种方式，融合口头与书面活动，全面促进学生的语言能力发展。她指出，本节课不仅是一节语法练习课，更注重单元主题意义的衔接与深化，体现了各课时之间的连贯性。学生在课堂中实现了精彩的语言输出，尤其在探讨“平凡的岗位造就英雄”这一主题时，展现出对知识点的扎实掌握。作为第四课时，本节课充分发挥了探究课时的特点，深化了学生对主题意义的理解与思考。王主任还特别肯定了本节课教学目标的精准性及教学活动的实效性，指出教师通过充分的句型操练构建了完整的教学闭环。她进一步强调，要在课堂中持续推进“教—学—评”一致性，将评价任务与教学目标紧密结合，通过适时检测促进学生对语言规则的掌握与主题意义的理解，实现育人价值的有效落实。

　　飞龙小学英语组将继续探索四生英语课堂，以问题为导向，在反思中精进教学设计，在协作中推动英语教学质量的持续提升。

　　(撰稿：高星雨   摄影：姜艳 审核：徐意)