11 月 5 日，为深化语文教学研究、助力“三尚教师”专业成长，推动课题落地与教学技能精进，飞龙实小第十周语文组教研活动如期开展，全组教师分场地、分学段参与，以“精研覃思，赋能教学”为核心，围绕课题研磨与说课集训两大板块扎实推进，凝聚教研共识，明确实践方向。

　　一、课题开题点评：分组把脉，细化研究方向

　　活动首阶段按 “年段分组、精准指导” 原则，针对低、高段语文教学痛点研讨课题，帮教师完善研究框架。

　　一二三年级组中，牛琼琼老师以一年级识字教学为核心汇报，指出当前课堂 “机械识记多、灵活运用少” 的问题，计划用贴近生活、游戏化的方式改进，贴合低年级学生具象思维特点。韩晶老师聚焦绘本阅读与习惯培养，分享如何借绘本引导学生养成专注、表达的习惯，将“以读促悟”的层次化感悟理念融入课堂流程设计。王梦婕老师分享了AI赋能创意作业与课堂教学的衔接思路，围绕低年级课堂互动设计，提出用趣味问答、小组合作提升参与度，两人课题均贴合低段学情。

　　四五六年级组聚焦高段教学重点。朱惠娇老师结合习作教学生活化课题，提到学生习作存在 “素材脱离生活、套路化” 问题，计划通过搭建生活素材库、设计低门槛活动帮学生积累灵感，符合新课标要求。钱小霞老师围绕高段语文思维训练，计划用读写结合、思辨问题提升学生逻辑能力。周瑜婷老师关注阅读教学精准化，探讨按学生水平分层设计任务。此外，六年级组王云燕老师补充古诗词与传统文化传承的研究思路，提出用情境再现、文化故事让学生感受诗词魅力。

　　在点评指导环节，校领导的专业引领为课题研究厘清了进阶路径：潘建强校长提出，需以AI赋能作业设计为切入点，聚焦语文教学重难点与低年级核心素养，推动课题向区级、教育改革及核心素养目标层面升级，同时明确创新方向，通过课题引领解放师生，着力培养学生自主学习能力;金波副校长则围绕“为什么开题、开题说什么、开题做什么”的核心逻辑，强调开题需锚定实际教学问题、细化研究目标与成果，并将课题融入日常教研，实现与教学实践的深度衔接。

　　二、说课集训：分层打磨，精进教学表达

　　与此同时，各年段语文种子选手齐聚小会议室参与说课集训，通过针对性地实操训练打磨说课框架、优化内容表达，为后续教学展示与专业能力提升积累扎实储备。

　　本次教研活动以课题研磨锚定教学研究方向，以说课集训强化教师专业技能，既整合了教师的实践经验，也通过校领导的精准指引夯实了“三尚教师”的成长根基，助力语文教学在精研实干中持续提质增效。

　　(撰稿：朱培君 摄影：许佳铭、朱培君 审核：徐意)