研思以致远，交流促成长。为深入解读小学数学不同学段运算教学要点，扎实推进“低年级与中年级运算教学科学衔接”工作，以新教材为载体探索新课标下小学数学“四生课堂”的构建策，10月30日，飞龙实验小学数学教研组开展了第九周主题教研活动。

　　第一节课是由万丽萍老师执教的《得数是10的加法和相应的减法》。万老师紧扣“四生课堂”，以“生本”与“生活”核心，运用图片讲故事的活动，快速唤醒学生已有认知;课堂中设计“抛花片凑10”“填算式配对”“数字闯关游戏”等趣味活动，既贴合低年级学生具象思维特点，又通过互动操作让课堂充满“生动”气息，更让学生在自主分享凑十方法的过程中，捕捉“生成”性教学资源，让“四生课堂”理念自然融入运算教学中。

　　第二节课是由王炜婷老师带来《小数乘小数》的。王老师依托新教材，以“四生课堂”“生本”为导向设计教学：从“整数乘整数复习”自然过渡到“小数乘小数探究”，通过“估一估积的范围”“算一算转化过程”“验一验结果正确性”的递进式任务，引导学生“先猜想再验证”;在推导“积的小数位数确定”时，不直接灌输方法，而是鼓励学生自主尝试、小组讨论，充分体现“四生课堂”中“生成”的价值，助力学生从具体运算向抽象思维平稳过渡。

　　活动最后，恽秋霞副主任结合两节课例，对本次活动给予高度评价。恽主任从新课标要求、新旧教材转变等方面，对王老师同一节课的不同课堂设计进行了深度剖析，并且从不同方面进行了专业讲解。同时也肯定了两位授课教师既紧扣新教材编排逻辑，又聚焦“四生课堂”核心内涵，为新课标下小学数学学段衔接与课堂改革提供了可复制的实践样本。

　　一路研讨，一路精进。本次教研活动，不仅为教师搭建了“四生课堂”实践与学段衔接交流的平台，更推动了新课标理念向课堂教学的深度转化。相信未来，老师们将继续以新教材为抓手，深耕“四生课堂”，让小学数学教学既衔接学段思维，更滋养学生核心素养。

　　(撰稿：陈佳慧    摄影：陈佳慧 审核：徐意)