10月16日，飞龙实验小学数学教研组开展了第七周主题教研活动，聚焦课堂，深耕教材，探索小学数学“四生课堂”的实践路径。本次活动聚焦“解决问题的策略，让数学活起来”，通过优质课例展示与深度研讨，为数学课堂教学提质增效注入新动力。

　　活动中，崔凡老师以四年级上册《解决问题的策略》为题，打造了一节逻辑清晰、互动充分的精彩课例。教师通过带领学生回顾三年级的解题策略，结合线段图巩固数量关系认知，为新策略学习做好铺垫，实现知识的自然衔接。新授环节，崔老师以“小芳家果园”为生活情境出示例题，引导学生自主梳理复杂条件，通过对比分析让学生自主发现“分类整理”“结合问题精简信息”的优势，最终明确“列表”这一核心策略，为后续解题筑牢基础。教师紧扣“理清题意—分析数量关系—列式解答—检验反思”四步，引导学生结合列表从“条件”和“问题”两个角度推导数量关系，再通过独立计算、集体检验，让学生完整经历问题解决的全过程，既掌握了“列表”策略的用法，又深化了对“有序思考”的理解，充分体现“四生课堂”中“以生为本、注重思维生成”的理念。

　　听课活动后，教研组围绕本节课展开研讨。陈玉副校长对本节课作点评时提到：授课教师要精准把握新教材中“策略教学”的编排意图——不局限于“教方法”，更注重“教思维”。通过生活情境让策略有“用武之地”，通过自主整理让策略有“建构过程”，通过双向分析让策略有“灵活空间”，有效培养学生的信息整理能力与逻辑思维。

　　此次听课活动，不仅让数学组教师对“策略教学”的课堂设计有了更清晰的思路，更推动了新课标理念在课堂中的落地。同时，也为教研组后续“如何依托新教材，将解题策略教学与核心素养培养深度融合”提供了实践参考。

　　(撰稿：顾雯菲  摄影：顾雯菲     审核：徐意)