2025年6月27日，常州市新北区飞龙实验小学美术组 “以美启智，新课标下小学美术创新教学实践” 结题汇报活动在学校书法教室圆满举行。本次活动聚焦美术学科核心素养，通过教师成果展示、研讨交流与专业引领，探索新课标落地美术课堂的有效路径，为美育发展注入新活力。

　　议程一：美育成果多维呈现，解码创意教学路径

　　活动伊始，美术组教师围绕课题，分享研究实践。岳聪宴老师开展 “跨学科视域下‘绘画心理学’优化小学美术教学的策略研究” 课题，目标在于借心理学融入美术教学，创新教材内容、探索教学新法，干预儿童心理成长。研究过程历经课堂实践，如在《色与造型》等课中，通过计划 - 行动 - 观察 - 反思，借助色彩、造型等引导学生表达情绪、认知自我，还融入心理健康教育相关课程，以绘画为载体，助力学生心理与美术素养双提升 。用故事化、游戏化教学，让色彩、造型学习变成趣味探索，实现 “美育启蒙，快乐成长”。

　　徐叶老师开展 “将数学元素融入美术课堂的实践研究” 课题，基于新课标跨学科学习要求，旨在借美术与数学融合，创新教学模式、促进学生素养发展。研究中梳理出知识迁移路径，如借几何图形深化数学概念，在五年级下册，数学 “几何图形” 与美术《理想的居住环境》关联;开展创意拼贴，像五年级下册数学《圆》与美术《分合组合》融合，锻炼逻辑思维;融合数学故事激发创作，让学生用美术表达数学故事;还组织跨学科活动，如 “为数学节设计海报”，借美术课程《招贴画》，提升学生实践力，且对后续跨学科教学延伸方向提出思考 。

　　储益老师开展 “叶圣陶教育思想引领下的小学美术融合教学实践探究” 课题。先通过文献研究，围绕叶圣陶教育思想与小学美术跨学科融合，领会育人、教学理念;剖析美术跨学科困境，明确课程设计、评价及技术运用等问题。教学实践中，定制跨学科素养目标，开展如 “花朵探秘记” 等课程，从识花、绘花到创作花语绘画;设计多元作业，涵盖作品实践运用、探索过程、知识拓展等;还结合课例，如《大地妈妈的礼物》，利用社区资源让学生在劳动实践中观察创作，践行 “做中学”。构建 “生长性评价 + 融合性诊断” 体系，从艺术表现、文化理解等维度评价，推动小学美术融合教学创新发展 。

　　徐意老师主持的 “新课标视域下小学美术跨学科主题学习的实践研究” 课题，围绕美术核心素养，设计“文化传承”“姊妹艺术”“生活美学”三大类跨学科主题，如《剪纸》《彼得与狼——交响童话》《画汗衫》。采用项目式学习模式，以真实问题驱动学习，如“校园读书节”，引入校内外资源：联合名师进课堂开展非遗工艺研学。建立多元评价标准，采用自评、互评与师评结合方式。研究促使教师专业成长，产出理论成果，学生在跨学科实践中提升素养，也明晰待解决问题，持续探索小学美术跨学科教学新路径。

　　议程二：专业引领锚定方向，开启美育新程

　　随后，金波副校长指出，课题结题汇报应聚焦研究过程、策略方法与成果产出，先回顾目标与内容，再阐述研究行动、提炼核心策略并呈现成果，确保逻辑闭环，避免汇报内容与前期目标脱节;针对部分课题存在的目标与实践不匹配问题，要求研究内容紧密围绕目标，实现“目标 - 内容 - 行动”的一致性;强调各组要强化成果梳理，注重研究过程、策略与成果的关联性，提升课题质量以争取优异成绩，让美育扎根生活。同时，以课题为纽带，探索 “新课标美育评价体系”，让美育既有温度，又有专业度，培育学生审美力与创造力。

　　此次活动是飞龙实验小学美术组教研成果的集中展示，更是对新课标美育变革的积极回应。未来，学校将以课题为引擎，持续深耕美术教育创新，让美育真正成为点亮学生心灵的 “光”，书写新时代美育新篇章。

　　(撰稿：徐熹 摄影：徐熹  审核：徐意)