春光五月，细柳微斜，正是教研好时节。为深化校际交流合作，探索语文教学新路径，推动教育教学高质量发展，飞龙实验小学与新桥实验小学教育集团携手举办了“践行新课标，树立新样态”主题语文教研活动。两校教师齐聚一堂，以精彩纷呈的课堂展示与深度研讨，为文言文与写景文教学注入创新活力。

　　课堂展风采：核心素养引领教学新实践

　　庄丹红：《囊萤夜读》里的勤学传承

　　庄丹红老师执教的四年级文言文《囊萤夜读》，以“成长”为主题，紧密围绕单元目标，精心构建起文言文学习的立体路径。课堂上，“典读会”“故事讲述厅”“成长访谈间”等特色环节依次展开，宛如一幅徐徐展开的文化长卷。

　　在“典读会”环节，庄老师设计了“初级—中级—高级”三关挑战，从字音校准、语义定音到节奏划分，层层递进。尤其是“音断气连”的朗读指导，有效破解了文言文语感难题，让学生在抑扬顿挫的诵读中感受文言之美。理解文意时，她引导学生运用“扩词法”“联系上下文”“结合注释”等方法，步步深入文本。在“故事讲述厅”，学生化身车胤，讲述勤学故事。庄老师预设“萤火微光下为何坚持读书?”等问题，引发学生思辨，深刻感悟“恭勤不倦”的勤学精神。最后，课堂从“囊萤”延伸至“映雪”“凿壁借光”等经典勤学故事，并巧妙融入《颜氏家训》《三字经》等典籍，清晰揭示出中华读书精神的传承脉络，极大激发了学生的文化自信。

　　张懿：《火烧云》中的自然之美

　　张懿老师执教的三年级课文《火烧云》，以“美”为主线，借助多媒体技术创设生动情境，结合细腻的语言品析，带领学生沉浸式感受火烧云这一自然奇观。在关键字赏析上，她聚焦“烧”字，通过与“红”字的对比，引导学生深刻体会用词的精妙与画面感，让学生仿佛亲眼目睹火烧云在天空中肆意“燃烧”。

　　教学中，张老师注重结构化学习，将颜色词巧妙分类为“ABB式”“半A半B式”“事物+颜色”。通过直观的色卡展示，以及“柠檬黄”“苹果绿”等生活化扩词，为学生搭建起坚实的语言积累支架。课堂的读写结合环节更是一大亮点，她引导学生仿写火烧云形态变化，利用“忽然—接着—一转眼”等时间词串联想象，切实落实“观察+表达”的语文要素，让学生在实践中提升语言运用能力。

　　思维碰撞：深度研讨共探教学良方

　　评课环节，两校教师以新课标理念为指引，对课堂亮点与改进空间展开了热烈且深入的探讨。在研讨交流中，五年级老师对庄丹红老师的课给予高度评价，称赞其教学目标精准、教学方法丰富多样、教学环节紧密相扣，文化渗透自然流畅。同时，也提出优化朗读评价机制的建议，希望能进一步提升学生的朗读水平。三年级等其他年级老师针对张懿老师的《火烧云》教学发表见解，肯定其情境创设生动有趣，颜色分类教学直观有效，读写迁移贴近生活实际。大家也建议在今后的教学中，增强内向学生的参与度，引入更多写景名篇进行对比阅读，进一步拓展颜色词类型，如“银白”“湛蓝”等，丰富学生的语言积累。

　　高位引领：指明方向启新程

　　活动最后，潘建强校长进行高位点评。他对两节课给予了充分肯定，并提出了具有前瞻性的建议。潘校长指出，两节课都紧扣“践行新课标 树立新样态”主题，高度关注学生核心素养的培养，切实落实了课标的各项要求。庄老师的教学设计新颖有趣，注重学生素养培养和方法指导，但在方法的精准度上还有提升空间，教学过程中应给予学生更多的表达机会，充分发挥学生的主体作用。张老师的课充满情境美、朗读美、写作美与思辨美，建议增加对作者及作品的介绍，进一步优化仿写情境，让学生更好地理解和运用所学知识。他鼓励全体教师要以“真实语言运用情境”为依托，培养学生的核心素养，努力让课堂成为文化传承与精神成长的双重阵地。

　　本次联合教研活动，通过两节风格迥异却同样精彩的课堂展示，生动展现了文言文与写景文教学的新样态。教师们以新课标为指引，在“语言建构”“文化传承”“思维提升”等方面不断探索语文教学的深层价值。未来，飞龙实验小学与新桥实验小学教育集团将继续深化交流合作，共同探索“素养导向”的语文课堂教学新模式，让传统文化的萤火与自然之美的霞光，照亮学生的成长之路，为语文教育事业的发展贡献更多智慧与力量。

　　(撰稿：陈珊 摄影：陈雅军 审核：徐意)