一书一世界，阅读悦精彩。美妙的文字，如同一粒小种子，把它洒在心田里，就会开出绚烂的花!为了进一步落实新课标关于“整本书阅读”学习要求，突破整本书阅读教学难点，提升教师专业素养，构建课堂新样态，飞龙实验小学语文教研组于2025年4月18日下午开展了“整本书阅读”教学研讨活动。全区各小学语文骨干教师代表参加了此次活动。

　　一、阅读推进课展示：课堂里的书香之旅

　　第一节课由李庆玉老师执教《神笔马良》推进课。课堂上，李老师运用AI技术，模拟学生与作者洪汛涛先生“对话”，揭秘故事创作背后的灵感，瞬间点燃学生阅读热情。“插图桥”环节，学生通过观察经典插图串联故事情节;时间线教学法则帮助大家梳理脉络，学会完整复述故事;在角色扮演与小组讨论中，学生深入体会马良善良、勇敢的品质。这堂创新阅读课将现代科技与传统经典巧妙融合，不仅让学生深度理解故事内涵，更培养了阅读与表达能力，为探索智慧阅读课堂提供了新思路。

　　第二节课由任慧娟老师执教《中国古代寓言》推进课。这堂课紧扣“小故事大道理”的主线，巧妙融合语文新课标核心素养，通过创新设计的“三把钥匙”活动，带领学生走进古代寓言的智慧天地。任老师借助AI技术与“卖油翁”“愚公”对话，以生动方式导入课程。随后，通过归纳人物形象、联结生活解决问题、思辨提问三项活动，引导学生深入理解寓言。课程不仅让学生领悟古代寓言智慧，更掌握阅读策略，实现传统与现代的巧妙融合，为阅读教学带来新活力。

　　二、专题讲座：构建整本书阅读体系

　　新桥第二实验小学的陈银兰老师进行了《走进整本书，向阅读更深处漫溯》专题讲座，为语文教师带来一场理论与实践并重的阅读教学盛宴。陈老师强调教师在信息大爆炸的环境中需保持清醒认知，在教学中构建系统性阅读思维，引导学生走向深度阅读。她结合语文课程标准，明确整本书阅读的目标与实施要求，提出“读前激发兴趣、读中指导方法、读后深化感悟”的教学路径，帮助学生形成完整的阅读体验。

　　以《中国古代寓言故事》为例，陈老师详细解读KUD目标模式的应用。通过分析“知道(Know)寓言内容、理解(Understand)故事寓意、能做(Do)联系生活表达观点”三个维度，指导教师如何设计分层目标，将阅读与思维训练、语言运用紧密结合。互动环节中，老师们就“如何平衡趣味性与深度”“如何引导低年级学生坚持整本书阅读”等问题展开热烈探讨，碰撞出教学创新的灵感火花。此次讲座为整本书阅读教学指明方向，助力教师优化课堂设计，让经典阅读真正成为学生成长的精神养分。

　　三、专业引领：深耕阅读教学新方向

　　新北区小学语文教研员鲍书洁老师对两位教师的课堂教学进行深度点评与总结，为阅读教学提质增效提供专业指引。鲍校强调：课堂教学要立足学生实际，珍视学生的生活经验、认知特点等“生存资源”，将其转化为教学的有效养分。教师需以精准的教学预设为基础，围绕教学目标精心设计教学环节，同时保持敏锐的教育机智，灵活应对课堂生成性问题，在动态的师生互动中实现教学目标。此次指导既有理论高度，又贴近教学实际，为教师优化课堂策略、落实语文核心素养指明了方向，也为后续的阅读教学实践注入新的活力。

　　本次活动为教师们提供了一个学习、交流与成长的平台，大家对整本书阅读教学有了更清晰地认识和更深入地思考，明确了今后整本书阅读教学的方向和重点。我校教师将以此为新的起点，不断优化教学，在专业成长的道路上稳步前行，让语文课堂绽放更绚烂的光彩，助力学生在经典阅读中收获知识与成长。

　　(撰稿：赵娟 摄影：陈雅军 审核：徐意)