春耕沃土播良种，师研教海探真知。飞龙实验小学英语组于4月10日聚焦英语学习活动观视域下小学英语阅读教学实践研究主题，展开了一场深耕课堂、共研共进的教研之旅。

　　一、课堂展风采：多维阅读中的情感浸润

　　五年级朱佳雯老师带来《Unit4: Seeing the doctor & Extended Reading》研究课，以灵动的歌曲导入，巧妙串联教材就医主题与绘本《A Seaside Shock》，演绎Peter在海边遭遇水母的暖心故事。课堂上，朱老师以问题链为引，引导学生在文本解码中梳理情节，同时创设生活化情境——从模拟医患对话到家庭互动场景，让学生在语言实践中感受父爱温暖与家庭和谐的深层含意。她将语言知识转化为可感的情感体验，使阅读不仅是信息获取，更是人文精神的滋养过程。

　　二、交流共成长：思维碰撞中的专业提升

　　课后研讨环节，英语组教师齐聚图书馆，展开深度评课。王菲、黄彩玉两位老师肯定了课堂中前置性作业的有效设计与主题融合的巧妙构思，同时提出建设性建议：建议以绘本标题“Shock”为核心锚点，将故事解构为“水母之遇”“果冻之趣”“螃蟹之盟”三个板块，通过更清晰的逻辑分层，强化学生对文本冲突与情感线索的把握。夏蕾主任则从阅读育人高度指出：教师需要以更丰沛的情感传递点燃学生的阅读兴趣，让课堂成为“可回味的电影”——不仅要关注语言知识的落实，更要留足空间让学生在沉浸式体验中感受阅读之美，真正实现“学中读、读中悟、悟中爱”。

　　三、新教材思辨：守正创新中的教学突围

　　针对戴潇潇老师提出的“新教材更换动因”与“教学实践困惑”，组内教师展开热烈讨论。关于为何换教材，大家达成共识：十年一轮的教材更新既是国家教育政策的落地要求，更是新课标理念的具象化呈现，旨在贴近时代学情，培养核心素养。谈及新教材的挑战与机遇，老师们坦言：长语篇、多句型对学生语言运用能力提出更高要求，知识点变形考查也对教学精准性提出挑战;但新教材同时倒逼教师突破传统模式，在单元整体教学、兴趣与能力平衡中探索创新路径。戴潇潇老师结合实践经验分享建议：一要守护儿童语言学习的初始热情，以多元活动激发内在动力;二要建立“兴趣—能力”双维目标，通过精准练习检验语言习得成效;三要强化单元整体设计，在主题统整中实现知识的结构化建构。

　　深耕细作笃前行，方寸课堂展芳华。此次教研活动既是一次阅读教学的深度实践，更是一次教育理念的更新升级。飞龙英语组将继续以活动观为指引，在课堂中播种语言的种子，在教研中浇灌成长的养分，让每一次思维碰撞都成为教学精进的起点，让每一节阅读课堂都成为学生心灵成长的沃土。

　　(撰稿：臧姜淼  摄影：李小翠 吴燕波  审核：徐意)