为进一步推进飞龙小学科学课程常态、高效实施，为进一步推进飞龙小学科学课程常态、高效实施，提高教师课程开发与设计能力，加强学校科学教师的交流与学习，飞龙小学科学组于4月10日上午在常州西林实验学校(小学)参加常州市小学科学教研活动。

　　首先是沈杰老师带来一节四年级《赛车总动员》，教师以赛车、跑道构建了一个梯度化学习框架，设计了动力赛、障碍赛、拉力赛三个阶段的任务，层层递进地将力与运动之间的关系这一核心概念具象化。沈老师通过开放性的提问和追问，促进了学生高阶思维发展。例如，磁铁除了能够吸引，还能如何让小车运动起来呢?引导学生多角度思考磁铁的特性，还有思考如何操作让小车通过障碍物等等，推动了学生从描述转向原理，分析得出力可以改变运动的方向。

　　其次是谢倩老师带来一节一年级《玩泡泡》，整个课堂设计结合了学生生活实际经历和动画剧情，使学生更快地进入学习状态，让学生共同设计大家都认同的实验设计方案，这个在新教材引领的课堂设计当中很重要。谢老师借助水膜的结构启示学生做好文物保护，让学生理解生活中的事物与科学原理的有效迁移与应用，做到科学的最终目的是让他们能够合理地在生活中使用。

　　接下来于婧老师带来一场关于《AI能成为科学老师的“超级助手”吗?——学科教学中的智能工具实践案例》的讲座，展示出多种AI工具及其功能，以及不同工具搭配AI模型指令能创造出的巨大作用，为科学老师提供新的学习思路。

　　最后钟楼区科学教研员徐霖娜作总结发言，表达了两位老师对课堂都有着自己的想法，在课堂细节和科学思维方面都有站在学生立场来设计，做了进一步地深入思考，希望各位科学老师可以带着自己的想法继续钻研、深入思考，在科学教学的道路上更进一步。

　　(撰稿：胡健   摄影：胡健   审核：徐意)