为了加强班主任队伍建设，提升教师的心理健康教育水平，助力学生身心健康发展。3月26日，常州市新北区飞龙实验小学开展了以“掌握心力量，助力心成长”为主题的专题培训。本次活动由袁盼副主任主持，特邀赵晓川教授为全体班主任们带来了《班级心理活动课程的设计与技巧》的讲座。

　　多元互动，激活教育智慧

　　培训突破传统讲座模式，赵晓川教授创新设置心理破冰四部曲：通过数字指令引导教师完成握手致意、拍肩鼓励、点赞认可和自信表达等互动环节。现场班主任两两组合实践，有效打破人际距离，为后续理论学习营造了开放包容的研讨氛围。参训教师反馈，这种沉浸式体验不仅加深了对非语言沟通的理解，更为设计学生心理活动提供了可借鉴的范式。

　　理论学习，构建教育框架

　　在理论讲授环节，赵教授系统解析心理班会的三大核心特征：体验性、生成性和发展性。赵教授以《指尖寻宝——探索积极优势》示范课为例，现场演示如何将积极心理学理念转化为可操作的课堂活动，指导教师运用优势发现卡能量手环等教具，帮助学生建立积极的自我认知。

　　专业赋能，推动教育实践

　　参训教师结合工作实际展开深度研讨。四年级班主任李老师分享感悟：“赵教授提供的心理设计模型解决了我在设计心理班会时的结构化难题，特别是‘认知盲盒’等新型互动形式，能有效调动高年级学生的参与积极性。”

　　此次讲座不仅为班主任搭建了专业成长平台，也为学校心理健康教育工作注入了新动能。通过赋能班主任队伍，推动心理健康教育与德育工作深度融合，为培养身心健康的时代新人奠定基础，以科学化、系统化的心理课程守护每一位学生的成长之路。

　　(撰稿：陈盼盼  摄影：金慧姝 审核：徐意)