近日，在飞龙实验小学六(1)班的语文课堂上，一场别开生面的病句修改专项复习活动吸引了众多学生的热情参与。本节课旨在帮助学生克服对病句的畏惧心理，掌握病句修改的技巧，提升语言表达能力。

　　活动一开始，王老师便以幽默的方式导入课堂，指出病句修改的难题，通过连线题的检测，进一步巩固了学生对病句类型的认识。紧接着，王老师引导学生回顾了修改病句的原则和常见的修改符号，如增、删、调、换等，并鼓励学生上台演示。这一环节不仅加深了学生对修改符号的理解，还激发了他们的参与热情。

　　随后，课堂进入了紧张刺激的通关训练环节。学生们被分为不同的小组，从实习医生关到主治医师关，再到主任医生关，每一关都充满了挑战。在实习医生关中，学生们用修改符号对病句进行修改，并分享了修改病句的步骤;在主治医师关中，小组抢答题更是将课堂气氛推向了高潮;而在主任医生关中，学生们则需要对一个被各种疾病缠身的片段进行修改，考验了他们的综合能力。

　　最后，小组合作完成的小说语段修改环节气氛更是热烈。学生们需要研读一篇武侠小说片段，找出其中的病句并进行修改，同时判断错误类型。这一环节不仅锻炼了学生的团队协作能力，还提升了他们对病句修改的敏感度。

　　活动结束时，王老师进行了小结，并鼓励学生们继续努力，通过不断地训练成为修改病句的专家。同时，王老师还分享了一个修改病句的口诀，帮助学生更好地掌握修改技巧。

　　在评课环节中，杨婷婷老师评价：本节课的教学目标明确，帮助学生掌握病句的识别与修改方法，提升学生的语言表达能力。课程中，王老师对病句的类型、特点及修改方法进行了详细的讲解，重点突出，有助于学生形成系统的知识体系。教学方法多样，实践操作性强。王老师采用了案例分析、实践操作等多种教学方法，使得课堂内容丰富多样，易于学生理解和接受。还可以通过随机选取学生作文片段进行现场修改，增强课堂的实践性和互动性，有助于学生将理论知识转化为实际操作能力。

　　通过本节课，学生们不仅掌握了病句修改的技巧，还激发了他们对语文学习的兴趣。相信在未来的日子里，学生们将会更加自信地面对病句修改的挑战，成为语言表达的高手。

　　(撰稿：王钰 摄影：戚晨佳  审核：徐意 )