时光走笔，岁月成章。11月25日，在冬月浪漫的日子里，新北区飞龙实验小学承办常州市小学英语绘本与教材融合教学研讨活动。本次活动以新课标的核心素养要求探索主题语境的契合下有效融合课内教材及课外绘本为主题，由飞龙实验小学徐敏华老师主持。活动分为课堂教学和高位引领两个部分。

　　课堂是教师探索和实践的重要场地，也是学生习得知识最重要的途径。首先，由飞龙实验小学的王芳老师执教六上Protect the Earth Culture time与《Earth Day-Danielas way》绘本融合课，溧阳市西平小学的孙洁老师和金坛区尧塘实验小学的王丹老师分别执教五上At weekends cartoon time与《Stop! Everyone, stop!》绘本以及Grammar time与《At weekends》绘本融合课，常州外国语附属双语学校的李兴竹老师执教四上How much is it?与《Saras medicine》绘本融合课。四位老师从课内出发，匹配课外链接，在目标语言的匹配下精准融合，在认知情感的对应下深度融合。在课堂中，老师们将问题进行串联，延展主题语境;剖析教材，合理匹配目标语言;研读绘本，整合优化目标;迁移创新，深化运用目标语言;丰富情感体验，提升思维品质;深挖主题意义，最终实现育人价值。

　　不愤不启，不悱不发，在四节课后，常州市教研员黄小燕老师对四节绘本课进行了总结引领。黄老师提出教材是具有不同主题和语言知识结构的规范文本，主要通过对话、短文、短句的方式帮助学生掌握语言知识、发展听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。但教材提供的阅读材料不够鲜活生动，也比较有限，仅仅依靠教材难以有效培养学生扎实的阅读能力和良好的阅读习惯;而绘本的内容丰富，富有情境、语言鲜活，可以弥补教材在语言输入方面的局限。同时绘本通常蕴含着德育主题，有助于培养学生的品德。黄老师还指出教材与绘本融合应该遵循课前适时回顾绘本内容，激活主题;课中巧妙穿插绘本故事，丰富主题;课后鼓励延伸绘本阅读，升华主题的原则，主教材与绘本的有效融合应在相同主题语境的链接和引领下，充分把握课内目标语言，匹配关联文本，并优化拓展语言，实现目标语言的针对性训练及延展运用，帮助学生从阅读能力的构建走向阅读品格的培养，最终提升阅读素养。

　　梧桐叶落，满是秋意缱绻;朔风初起，转眼新冬又至。在这个温暖的冬日里，老师们收获满满。相信在未来的英语教学中，老师们会不断探求绘本和教材的融合途径，丰富学生的课内外英语学习，真正做到有趣有意义的英语学习。

　　(撰稿：刘姝言 摄影： 顾文佳 审核：徐意)