今年9月，既是一年级新生入学季，也是全国各地小学执行教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面实施入学适应教育的第一个月。为更好地了解我区学校在新生入学适应期的状态，10月28日下午1点，由李小艳副校长领衔的新北区幼小衔接工作室(小学组)在飞龙实验小学开展开学衔接课程调研。作为幼小试点学校的飞龙幼儿园林洁园长及骨干老师也参与了此次研讨。

　　一、参观校园新区域

　　沈丽亚副校长和夏蕾主任陪同老师们参观了校园中专属一年级的文化教育环境。合理运用校园空间设计与语数文化相融合的、符合儿童身心特点的游戏活动，建立与幼儿园相似的环境帮助新生顺应小学生活。

　　二、衔接课堂展风采

　　张玉老师执教了一年级的说唱歌曲课《不能告诉你》，以认识雷锋叔叔的事迹为导入，引到生活中处处都有小雷锋，人人争做小雷锋，让学生始终沉浸在争做“小雷锋”的情境中，按节奏读歌词、律动、旋律模唱到填词演唱，学生不但很好掌握了歌曲，还明白了要发扬继承雷锋叔叔乐于助人的精神。整节课教学目标明确、板块清晰、节奏紧凑、环环相扣，特别注重培养学生的音乐素养。

　　陈玮薇老师执教的《5以内的加法》课堂生动有趣、亲切有爱。整节课创设了去森林闯关的大情境，以动物王国捉迷藏、动物王国去探险、动物王国来送信三个任务串联课堂，让孩子在情境与游戏中，掌握计算方法，提升数学表达能力。整节课评价多元、环节丰富，让孩子在玩中学，学中玩。

　　李红老师执教的《ao ou iu》扎实又富童趣。课堂创设了一起去海边游玩的大情境，从海边之旅、海上见闻、沙滩排球赛到最后的海底之旅，让学生沉浸在情境中乐学慧学，最后又充分借助多媒体资源，给孩子拓展了海洋方面的知识，发挥课程育人的新课标理念。

　　王杨老师执教的《模仿动物跳跃》根据小学生好表现、善于模仿、喜欢玩游戏的特点创设森林舞会大情境，将教材内容通过游戏的形式展开，从观察、模仿、到尝试模仿他们喜爱的小动物的跳跃方式，一步步引导学生在游戏中增强跳跃技能，提高协调、灵敏素质，养成锻炼的好习惯。

　　三、讲座分享慧交流

　　飞龙实验小学的万紫娟老师分享了《幼小衔接 快乐成长》专题讲座，她从科学认识幼小衔接和幼小衔接我们在行动两个方面展开，扣准“双向往来，知己又知彼”、“从心出发，打造新区域”、“育人育心，走好第一次”以及“学科课堂，衔接有温度”四项行动上具体阐述了飞龙在幼小衔接适应期做出的努力。对小学来说，要坚持以儿童为本，先备人再备课，始终把儿童放在第一位，让每个儿童感受到接纳与关爱。

　　四、专家引领促成长

　　飞龙幼儿园林园长用“感动”、“靠近”两个关键词来表达自己的感受，感动他们的孩子入学两个月来变化之大——会倾听、会发言、有秩序;幼小衔接从来不是单方面，再次走进飞龙小学她感受到了来自心灵上的靠近、来自环境上的靠近、来自课程上的靠近，为后续的双向衔接更好的搭桥铺路。

　　领衔人李校长充分肯定了本次活动的意义，她告诉大家幼小衔接并没有那么难，通过上一年度的交流，不适应的并不是幼儿园小朋友，有的时候不适应的也许是老师的观念。她从四个点给了飞龙很高的评价：飞龙找到了种子课程，让孩子像种子一样从一年级开始生根发芽，顺应小学生活。飞龙建了一个景，让儿童在班级区域活动中观察、体验，有了顺应;飞龙划了一块地，利用校园空间创设情境，让孩子们在游戏中顺应;飞龙搭了一座桥，一座家校合作的桥。她建议所有参与幼小衔接的老师多一点反思，多一点总结，把幼小衔接好的做法推广出去。同时，她还提醒老师们要多关注少部分慢的孩子，多一点等待多一点接纳，让幼小衔接工作更入心。

　　(撰稿：万紫娟 摄影：幼小衔接组 审核：徐意)