在第十一个学前教育宣传月来临之际，为进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，深入推进幼儿园与小学科学有效衔接，树立科学导向，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。5月27日下午，飞龙实验小学联合飞龙幼儿园、耶鲁幼儿园及阿兰贝尔幼儿园，开展了以“聚焦习惯培养，共话衔接策略”为主题的幼小衔接联合教研活动。飞龙实验小学幼小衔接项目组及三所幼儿园的大班老师、教学行政共同参加了本次活动。

　　活动中，大家分别观摩了由飞龙实验小学傅缨老师执教的语文《荷叶圆圆》，史香丽老师执教的数学《两位数加两位数笔算(进位)》，张玉老师的音乐课《小黑猪》和徐叶老师的美术课《我的地图》。

　　傅缨老师执教的语文《荷叶圆圆》是一篇轻松活泼的散文诗，教学中，教师改“教教材”为“用教材教”，借用多媒体课件直观形象的优点，展示文字所无法呈现的美，扩展教材的“形”。 通过动词和形容词着手，凭借对课文语言的充分朗读，扩展教材的“味”。最后通过语言的实践与积累，实现由“文本”向“文外”的扩展，充分体现学生的主体地位，让课堂充满生命的活力。

　　史香丽老师执教的数学《两位数加两位数笔算(进位)》，创设了小朋友集邮票的故事情境。让学生说说题目的条件和问题，根据问题列数量关系，再列式，在探索如何计算34+16的时候，学生用小棒、计数器等学具、教具来演示满十进一的过程，理解满十进一的算理。用“满十进一这一步在竖式中怎样表示”来引出进位加的竖式计算方法。学生独立计算“试一试”，熟悉计算过程。通过与之前所学做比较得出课题进位加，并小结两位数加两位数进位加的计算方法，从实践上升到理论。在小结的基础上完成练习。在练习中有理论作为指导，最后作出全课总结。

　　张玉老师执教的音乐课《小黑猪》，以一封神秘邀请函开场，为大家创设了去好朋友家做客的情境，小朋友们好奇心十足，争着与老师互动，急着想要见到这位好朋友，学习热情可谓十分高涨，孩子们也终于见到了这位好朋友——“小黑猪”。在学唱歌曲的过程中，张老师能适时调整孩子们的演唱状态，及时解决演唱中出现的问题，老师教得用心，孩子学得专心。

　　徐叶老师执教的美术课《我的地图》，以生活中的地图为载体，创设了桃花源的情境，以四个页面清晰地展示了教学内容的三个层面：以儿童个体体验为主的平面创作，以儿童小组合作为主的半立体制作，鼓励儿童脱离地图符号指向性的想象与创造，着力训练一年级学生手绘图像的基本表达能力，通过联系生活经验，大胆想象，把自己看到的、想到的、做过的事情画成地图，体现地图的“示意性”，追寻地图的“趣味性”，唤起儿童自我内在的无限遐想与感受。

　　联合教研中，飞龙实小4位执教老师各自进行了教学反思。幼儿园的老师们也结合自己多年的教育教学理念，积极交流、热烈讨论、踊跃发言。通过面对面的交流、分析，寻找幼小衔接的关键点、聚焦点，着力点和共通点。用老师们的一句话概括：“我们彼此都在改变，无论是教学内容，课堂形式，还是学习目标达成方式上，我们都在逐渐接轨。”随后，飞龙实小相关学科的备课组长也对本次活动中呈现的课例进行了交流评价，提出了有效的解决方案和应对策略，实现两个学段在幼小衔接方面的“双向奔赴”。

　　最后，沈丽亚副校长对今天的活动进行了点评：肯定了小学和幼儿园遵循儿童的心理逻辑，把日常的学习与生活世界建立联系，通过联合教研，对习惯与能力培养的衔接、对已有经验的衔接、对主题活动的衔接方面都有了重大的突破。余校长对近几次幼小衔接联合教研活动给予高度的评价。并给接下来的活动提出了建议，希望我们就园校两方的班级文化、学生活动开展专项研讨。

　　接下来，学校将与各幼儿园携手共进，进一步拓宽科学衔接的方式方法，为孩子们自然、快乐、自信地迎接小学生活做好充分准备。

　　(撰稿：坎丽娟  摄影：王丽芬 审核：徐意)