科研是教学的“源头活水”，课题研究对于解决教育教学问题，促进教师专业发展具有非常重要的意义。怀着对教育的热爱，带着对教育的思考，在市、区各级领导专家的悉心指导下，飞龙实验小学《指向“学习共同体”的教师专业发展校本实践研究》研究课题成功立项。为了更好地推动课题研究，明确研究思路及任务，5月24日下午，全体课题组成员在会议室2举行了开题报告会。

　　课题组负责人、教科室潘怡老师依次从核心概念界定、研究背景、研究目标、研究重难点和研究创新之处、研究过程、预期成果等几个方面向课题组成员做了详细的介绍。潘老师对课题中“学习共同体”“教师专业发展”两个核心词进行了核心概念的界定，本课题的老师们根据时代发展需求、学校发展需求、自身发展需求，聚焦教师的“专业发展”意识和能力，对建设“学习共同体”的机制和内容，特比是聚焦校本课程的开发进行了研讨。教科室金波老师针对研究内容，梳理了课题组成员的各自研究方向，明确分工，细化任务，要求积极开展实践研究。

　　蒋熙玲副校长和沈丽亚副校长分肯定了课题的可行性与实用性，认为该课题符合当下“五育并举”的要求，与学校的教育理念和顶层设计契合。同时，两位校长从聚焦课题研究思路、研究过程中的问题诊断、子课题的选题、以及研究成果的多样化呈现等多方面提出了指导意见。校长们的指导为接下来课题的科学有效开展指明了方向，也为课题的实践研究提供了实施路径和策略方法。

　　“研”一路芬芳  促共同成长。在教育科研的道路上，飞龙教师将课题研究深入、专业，应用于教育教学实践，与学生共生共长。

　　(撰稿：丁颖 摄影：丁颖 审核：徐意)