幼小科学衔接，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿身心发展规律，深化基础教育改革的重要举措，是教育工作推进的一项重要内容。为了更好地落实教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，5月13日上午飞龙小学一年级教师和教学行政走进了飞龙幼儿园，开展“我心中的小学”联合教研活动，让小学老师在活动中了解幼儿园的课程方式，在教研中科学联动。

　　活动开始之前，林园长的带领老师们参观了飞龙幼儿园的设施、环境布置、生态种植等区域。

　　活动一：数学活动《数积木》

　　大班骨干教师李云艳带来了一节充满童趣的《数积木》。课堂上，李老师首先以“捉迷藏”游戏导入，呈现积木的一部分，鼓励孩子们找到积木，初步感知积木存在的形式。接着点数积木，李老师遵循幼儿的认知规律，从易到难，从简单到复杂，激发孩子从多角度观察、推理、验证积木的个数，体验数形关系。随后让幼儿看图数积木，孩子们两两合作，先看图数一数，然后动手搭一搭，验证结果。最后联系生活，拓展经验。李老师的这节课让孩子们学会了数积木的方法，孩子们的动手操作和数学思维能力都得到了发展，也体会到了学习数学的乐趣。

　　活动二：采访互动：我对小学的“小问号”

　　一年级的老师分组走进了幼儿园的四个大班，孩子们就“我对小学的小问号”对小学老师面对面进行采访。面对幼儿们一个一个天真烂漫的问题老师们频频微笑，耐心解答。从提问中我们发现幼儿对小学生活充满热情和期待。

　　活动三：观摩大班区域活动

　　幼儿园教师向我们一一介绍教室的布局，分为阅读区、生活区、建构区、美工区、数学区、科学区、自然拼搭区、植物角。每个区域的布置都是基于儿童立场精心设计，和小学生活息息相关，他们竭力为幼儿们进入小学做好准备。

　　活动四：联合教研

　　本次联合教研活动由奚丹萍主任主持，首先老师们就李艳云老师这节课展开研讨，沟通小学课堂和幼儿园课堂的共性和差异，探讨幼小衔接的契合点。接着大班四位老师介绍了在幼小衔接方面每个班做出的努力，大一班努力培养幼儿的课堂倾听习惯，大二班通过每天整理书包培养幼儿的整理能力，大三班通过每天的来园签到培养孩子的时间管理能力，大四班以小任务为抓手培养幼儿的任务意识。

　　最后由飞龙小学的夏蕾主任对本次活动进行了总结，高度赞扬了幼儿园为幼小衔接作出的努力，夏主任在幼儿园的课程方面也提出了中肯的建议，同时也分享了飞龙小学在幼小衔接方面的策略和计划。

　　通过本次活动，老师们亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验幼儿园生活得丰富多彩，也使他们对幼小衔接接下来的工作找到了重点，促使下一步幼小衔接更具有针对性和有效性。

　　(撰稿：王丽芬  摄影：飞龙实验小学、飞龙幼儿园 审核：徐意)