虽然已是春暖花开，新冠肺炎疫情仍然警报不断，盼望着返回校园的师生们，被阻隔在了线上教学的时空里艰难前行。数学组的全体教师和其他老师们一样，继续用自己百倍的精神和时间赛跑，与困难抗争，力求让孩子们的数学学习稳步前进，数学素养不断提升。

　　对于教师自身发展，飞龙实验小学数学组全体教师进行了“停课不停学，线上共成长”的线上培训学习交流。教研组精心策划开展了“走进名师 走近名师”系列研训活动，4月1日的首期研训活动安排了特级教师张齐华的两节线上观摩课，所有数学组老师认真观课，共同研讨，一起感受了“数学小王子”的独特个人魅力。

　　张老师对本课的教学思路进行重新调整：一方面，通过拓展空间，将学生进一步置身于探索者、发现者的角色，引导学生在认识完圆的一些基本概念后，自主展开对于圆的特征的发现，并在交流对话中完善相应的认知结构;另一方面，张老师又借助媒体，将自然、社会、历史、数学等各个领域中的“圆”有效地整合进本课教学，充分放大圆所内涵的文化特性，努力折射“冰冷”图形背后所散发的独特魅力。

　　张老师的数学课堂不仅人性化，而且充满人文气息。圆，在孩子们的眼中，不再只是一个符号，不再只是一个平面图形。他们能感受到圆的美，能感受到圆背后的文化。孩子们这不仅是在学习数学，锻炼逻辑思维能力，更多的是在接受人文主义的熏陶与感染。

　　这堂展示课充分体现了张老师以生为本的教学理念。他从学生们熟知的三角形和五角星出发，让学生再联想生活中的角，然后以小组合作的形式通过拼一拼、拉一拉、搭一搭、画一画等实践操作让学生们在活动中去获得知识。针对孩子的认识顺势而为，促成了一节真实而又生动的课。他的语言准确而凝练、独特而又浑然天成。他用一个大问题把全课贯穿，给学生更大的思维空间，相信孩子无限的潜能。

　　两节观摩课，让老师们看到的是张老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。老师放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，教师都很有耐性的对学生进行有效地引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

　　总有人说，张齐华老师课堂的这份独特源自于他过人的语言功底，老师们一致认为这话至少说对了一半。数学是一门理性十足的学科，数学语言本身的准确、概括、凝练自然制约着数学教学语言的风格。张老师的数学课堂有语文教师的激情、诗意的教学语言，加上在课堂上快捷的反应与准确地判断，又使其教学语言多了一份特有的敏锐与智慧。

　　走近名师，走进名师，这次的在线课堂观摩活动，让所有数学组老师再次开阔了眼界，张老师的课堂是这样清新自然，质朴中内蕴思想深度、灵动中彰显人格魅力。老师们也对自己也提出了许多思考的问题：怎样让自己的语言更优美?怎样让我们的教学回归本真?怎样培养孩子的能力等等。这些问题都是作为一名数学老师所要考虑的，一起期待下一次与名师的零距离接触。

　　(撰稿：陈建春  摄影：数学教研组  审核：徐意)