为了推动学校之间的校本课程协同研究，提升市校本课程协同建设质量，市教育科学研究院于9月27日组织了“常州市校本课程协同项目《生态与生物》”成员学校课程现状与需求调研会，常州市第一中学、常州市田家炳高级中学、江苏省前黄高级中学、常州市教院附属中学、常州市新北区飞龙实验小学五所项目成员学校参加了调研活动。

　　一、课程主题交流，了悟学校课程现状

　　常州市田家炳高级中学、江苏省前黄高级中学、常州市新北区飞龙实验小学三所学校结合各自学校“生态与生物”领域校本课程建设现状向与会成员作主题交流报告。常州市田家炳高级中学徐业义老师以《基地实践创意 课程助飞梦想》为主题介绍了学校课程基地及相关课程建设情况;江苏省前黄高级中学课程处王美娟主任以《源于生活的高中生物校本课程开发与实践》介绍了学校“环境·生物”校本课程进展状况;常州市新北区飞龙实验小学沈丽亚副校长以《绿色智慧校本课程之“生态实践探索模块”实践研究》为主题，介绍了“生态种植课程”的开发、实践进展及发展设想。通过同一领域、不同学段校本课程建设的交流，与会成员逐渐清晰了《生态与生物》项目课程不同层级之间的联系与差异，感受了小学、初中、高中不同学段的课程建设特征。

　　二、考察课程环境，深研学校课程资源

　　主题交流之后，项目成员学校的老师共同考察了部分学校的课程环境。在飞龙实验小学，与会成员参观了物化课程环境、线上线下查看了学校目前在建的多维度、多模块校园生态共享探索空间;在常州市田家炳高级中学，与会教师在姜敦云老师的带领下，参观了田中课程孵化中心、STEAM科学教育中心、生物新课程实验室等课程场馆。通过调查，与会成员了解了不同课程资源的种类、构成。在考察过程中，各位老师边倾听项目学校老师介绍、边讨论课程环境、课程资源等课程支持能力的发挥及进一步开发的可能性。

　　三、畅谈课程定位，厘清阶段研发任务

　　下午，与会成员齐聚教科院附中会议室，在李令永博士的组织下，开展了“《生态与生物》项目”课程的定位研讨，大家围绕“《生态与生物》项目”协同开发的可能性、可行性、及协同路径等展开了讨论。李博士建议大家首先要从实践出发理清课程与教学的关系，课程开发要遵循课程开发的逻辑，恰切转化学校和教师习以为常的教学逻辑。

　　常州市教育科学研究院丁静所长寄语项目组成员首先要行动起来，在做的过程中不断调整和优化，各校校要以正视差异、错位发展的理念来切实开展协同行动，让“《生态与生物》项目”校本课程协同开发成为丰富学生核心素养的重要力量。

　　(撰稿：金波  摄影：金波  审核：李令永)