秋阳暖暖，金桂传香，硕果累累的季节正揭示着别样的神秘，别样的魅力。值此时光，9月19日下午飞龙实验小学语文教研组的教师们开启了又一次共同学习和进步的教研课活动，二年级的陈雅军老师执教了《植物妈妈有办法》一课，六年级的姚琴老师展示了《负荆请罪》的教学，全体语文老师享受了2节极具想法，颇有智慧，精彩纷呈的优质课程。

直击心灵  引发共鸣

所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。陈老师抓住低年级孩子的特点，以植物大战僵尸里面的植物切入课题，以“植物王国”的情境贯穿课堂，孩子们学得津津有味，在和植物妈妈们一起旅行的过程中收获满满。姚老师选择了剧本，这种文本在整个小学阶段也为数不多，怎么渗透好确实是个难题。不过，姚老师始于走进文本，却终于演剧本、编剧本，由扶到放，孩子们沉浸在自我感悟和他人的大胆表演中，仿佛这已不是教室，而是一个剧场，一个任我自由发挥的舞台。

聚焦方法，层层递进

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”课堂上不应该单方面地给孩子灌输某个知识点，而是由点及面，由一个知识点为引，延伸出一类知识或者学习这类知识的方法。同样是生字词，陈老师根据不同字词的特殊性由针对性地进行教学，如：图文对照，直观感受；场景再现，身临其境；手绘图画，一目了然。姚老师让孩子们把文字场景外化为现场直播，孩子们自己从表演中提炼出剧本阅读的方法、理论，紧接着用得出的方法来指导后续更深层次的表演，小组合作中折射出来的语言、动作、表情的张力可见孩子们的内化方法的学习力。从感受剧本到读好剧本，从演活剧本到创编剧本，这样由浅入深，层层推进，孩子们学有所思、学有所得也就水到渠成了。

思维碰撞，火花四放

两节课落幕，全体语文老师相聚一起，纷纷给出了高度的赞扬以及中肯的建议。如果说个人的听课笔记是一味美食，那么，课后的集体研讨就是一场思维的盛宴，所有与会的老师都受益匪浅。

此次听课评课活动，给老师们提供了自身发展的平台，同时，教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流。在这样的研讨气氛中，我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效提升。

（撰稿：袁盼  摄影：袁盼  审核：金波）