“教育生活里不止有分数，有成绩；不止有纪律，有常规。教育生活也可以丰富多彩，美妙迷人！”，全国优秀班主任武进区学科带头人、《班主任》杂志封面人物王晓波老师在“让每个生命在教室里开花”的飞龙实验小学校本培训讲座中，奉行“教育即成长”的理念、秉持“文化治班、治文化班”的带班理念借由四个教育故事娓娓道来......

故事一：“迷茫：我能做一名称职的班主任？”；故事二：“成长：从一个人走到一群人走”；故事三：“沉静：我不会用脚尖跳舞”；故事四：“绽放：每朵花都有开放的姿态”。虚心好学，不认输的王老师在迷茫时从模仿起步，全盘复制了魏书生的班规班纪，这在一定程度上提升了班级管理的质量，但是善于观察，勤于思考的她很快就意识到这种管理过于注重共性，过于注重技巧，而忽视了个体生命的成长。危机即是转机，在王老师认识到复制的班纪班规缺乏温度后，又投入到了新一轮的摸索实践中，这一次的队伍逐渐壮大，由一个人走到一群人走，她先后组建了三大教育联盟：教师共同体、家校联盟共同体、社会义工同盟，由此“我的善德币”的评价体制也新鲜出炉了，学生们在丰富多彩的活动中自由舒展，充实快乐。王老师认为教室是一方生命而存在的空间，追求的是生命的丰盈和成长，教室就是一方滋养生命的土壤。在班级的评价机制走上正轨以后，王老师又不知疲倦地投入到课程的开发中，她先后开发了梦想课程、农历课程、开学课程……正如朱永新教授这样说：“教室的一头挑着课程，一头挑着生命，开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇”。优秀的班主任都是一样的，他们心中有儿童，能静待花开，王老师认为花有四季，那么学生也应该有自己生命绽放的时刻，她会默默守望。动人的故事，叩击心灵的话语，不懈地摸索、实践、反思道出了王老师班主任工作的酸甜苦辣，可操作、可实践，又充满智慧和灵性的班主任工作更深深感染了每一位老师。

“守住自己的教室，让每一个生命在教室里开花！”激起了老师们追梦的热情。我们坚信，只要上路，就会遇到庆典。

（撰稿：李佳  摄影：孙萍  审核：金波）