综合实践活动：水与我们的生活

一、课题的由来

水是生命的源泉，人对水的需要仅次于氧气，人如果不摄入某一种维生素或矿物质，也许还能继续活几周或带病活上若干年，但人如果没有水，却只能活几天。人体细胞的重要成分是水，水占成人体重的60~70%，占儿童体重的80%以上。

二、活动目标

1、认知目标：了解水的性质和与之相关的知识，水与人类生活的密切关系。

2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、情感目标：通过围绕“水和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用水的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

三、活动准备：

1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关水的资料的网站告诉学生，让学生了解许多关于水的陌生的知识点。

3、教师了解学生收集到的关于水的资料。

4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。

四、活动资源

1、水世界http://{域名已经过期}/

水咨询http://{域名已经过期}/index.html

2、书籍：《水之最好的药》，《水这样喝可以治病》，《水是毒还是药》，《神奇的派水》……

五、活动基本设想与计划

第一阶段：启动课（40分钟）；

第二阶段：教师、学生活动（两周）；

第三阶段：活动成果展示（40分钟）；

六、活动形式：

1、分小组进行研究性学习。由一个班的同学随机组成6个小组，每组6-7人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等等）。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过5个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。

2、汇报展示活动。

七、活动过程：

第一阶段：启动课40分钟

教学准备：1、教师准备：搜集各种与水相关的资料、视频展示台。2、学生准备：搜集各种与水相关的资料。

（一）引入课题1． 学生介绍各自查来的资料。2． 教师介绍水的性质，包括物理及化学性质。

（二）提出问题师：水和我们的生活关系密切，你想了解有关水的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。1、水为什么是生命之源？

2、人体水含量的比重是多少？

3、水的特殊性质？

4、我们喝的水安全吗？

5、我们长期饮用纯净水是否有利？

6、人类疾病的多少与饮水有关？

7、水污染给人类造成的主要疾病有哪些？

8、、口渴了如何喝水？

9、饮水的特别时刻

……

面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1、探究水的性质（水的物理化学性质是怎样的？）

2、水的种类和用途 （水的种类有哪些？水的一般用途和特殊用途有哪些？）。

3、我们每天的用水量 （调查班上的同学，看看每天要用多少水？调查身边的老师、同学家庭用水情况怎样？对节约用水的认识及有没有浪费水资源的现象？）。

4、水与环境 （水资源给环境带来什么影响？节约用水与可持续发展的关系？）。

5、水文化知识（水有哪些文化？有关水的成语故事有哪些？）。

6、废水的妙用（废水怎样进行再利用？）

（三）选择问题确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。（四）教师小结师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。

第二阶段：教师、学生活动（两周）

1、第1小组（6人）研究性学习内容：探究水的性质（水的物理化学性质是怎样的？）

方法：查阅书籍，上网收集资料。

2、第2小组（6人）研究性学习内容：水的种类和用途 （水的种类有哪些？水的一般用途和特殊用途有哪些？）方法：观察法、访问法、统计法 水的种类和用途统计表（包括；水的种类、特点、用途等）。

3、第3小组（7人）研究性学习内容：我们每天的用水量 （调查班上的同学，看看每天要用多少水？调查身边的老师、同学家庭用水情况怎样？对节约用水的认识及有没有浪费水资源的现象？）方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用水的倡议书班级用水情况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等）家庭用水情况统计表（包括：时间、用途、数量等）教师用水情况统计表（包括：时间、用途、数量等）。

4、第4小组（6人）研究性学习内容：水与环境（水资源给环境带来什么影响？节约用水与可持续发展的关系？）方法：到水厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画。

5、第5小组（6人）研究性学习内容：水文化知识（水有哪些文化？有关水的成语故事有哪些？）方法：访问、查阅资料、上网搜集信息。

 6、第6小组（6人）研究性学习内容：废水的妙用（废水怎样进行再利用？）方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行指导。第三阶段：活动成果展示（40分钟）

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

展示内容：

第1小组：水的网页：包括水的性质资料、学习体会等。

第2小组：出墙报、访问报告：收集的水的种类和用途的资料，自己的想法 。

第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用水的倡议书。 第4小组：搞展板、演小品：交流收集的《水与环境》资料、展示绘画作品等 。

第5小组：水文化知识竞赛，讲述“水”的成语故事。

第6小组：介绍废水利用的方法。

成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。如：1.开展节约用水的宣传，提高人们的认识与意识。2、废水进行再利用，例如淘米水可以浇花3、节约用水从身边的小事做起

八、活动总结

活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用水的意识、合理利用资源的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。

附资料1（关于水的文化知识，成语等）：

1、 水崇拜在人类的童年时期，对于水兼有养育与毁灭能力、不可捉摸的性情，产生了又爱又怕的感情，产生了水崇拜。通过赋予水以神的灵性，祈祷水给人类带来安宁、丰收和幸福。中国传统上的龙王就是对水的神格化。凡有水域水源处皆有龙王，龙王庙、堂遍及全国各地。祭龙王祈雨是中国传统的信仰习俗。

2、 高山流水——古代琴曲。战国时已有关于高山流水的琴曲故事流传，故亦传《高山流水》系伯牙所作。乐谱最早见于明代《神奇秘谱（朱权成书于1425年）》，此谱之《高山》、《流水》解题有：“《高山》、《流水》二曲，本只一曲。初志在乎高山，言仁者乐山之意。后志在乎流水，言智者乐水之意。至唐分为两曲，不分段数。至来分高山为四段，流水为八段。”两千多年来，《高山》、《流水》这两首著名的古琴曲与伯牙鼓琴遇知音的故事一起，在人民中间广泛流传。

附资料2（调查记录表）：